PEI
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
NUBE DE PALABRAS
LINEA DE TIEMPO MOMENTO DEL AbP
POC PREGUNTA ESENCIAL, DE UNIDAD Y CONTENIDO
DIGICULTURALIDAD
TABLA DE EVALUACION RECURSO WEB 2.0
PLE AMPLIADO
COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI PARA LOS ESTUDIANTES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TABLA
TIPOS DE APRENDIZAJE
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EJEMPLOS
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AUTÓNOMO
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El Proyecto de Aula es una propuesta metodológica, que permite a los estudiantes no solamente adquirir la información necesaria, sino también habilidades y actitudes.
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Desarrollar competencias (conocimientos, habilidades y actitudes integradas en un saber hacer reflexivo y puesto en práctica en diferentes contextos) que le permiten desenvolverse de mejor manera no sólo en el ámbito académico, sino también en el social, conectando el aprendizaje con la realidad.
Adquierenhabilidades para trabajar de maneraautónoma.
Desarrollanconocimientos, habilidades y actitudesque le permitantomardecisiones y aplicarlasensucotidianidad.
Se fomenta el trabajo colaborativo tanto en el alumno como en el docente, lo que les permite aprender considerando otras formas a las tradicionales
ACTIVO
Los estudiantesllevan a la clasematerialesrecicladoscomo: pedazos de madera, alambres, puntillas, tornillos, etc. Como estos materiales harán uso de las herramientas conocidas en el aula de tecnología, herramientas como: el martillo, alicate, destornilladores, etc. Construyen una figura geométrica. El estudiante realiza la actividad teniendo en cuenta las normas de seguridad y orientaciones dadas por el maestro.
COOPERATIVO/
COLABORATIVO
Cooperativo: el docenteasigna a los estudiantes, para queenequipos, realicenunacampañaacerca del cuidado y preservación delmedioambiente, indicándole a cadauno el rolquedebeasumirdentro del grupo de acuerdo a suscapacidades. Cada estudiante cumple con su tarea para favorecer el objetivo grupal: un estudiante diseña las carteleras, otro las realiza, otro se encarga de pasar por los salones difundiendo la información, y otro estudiante se encarga de repartir volantes informativos.
Colaborativo
: el docente propone la actividad de realizar una campaña para concientizar a la comunidad educativa acerca del cuidado y conservación del medio ambiente, y orienta a los estudiantes en el proceso, pero son ellos quienes de acuerdo a sus gustos, preferencias, capacidades o expectativas asumen un rol dentro del grupo: diseñan posters, volantes, dramatizan las consecuencias de no cuidar el medio ambiente, hacen una protesta pacífica musical. Cuando alguno de los integrantes requiere de la explicación o colaboración de otro, este lo apoya y entre todos se ayudan para dar cumplimiento a las tareas individuales que fueron asignadas dentro del grupo.
SITUADO
El docente a maneraintroductoriaexpone a los estudianteslascaracterísticassobre el aspectofísico del departamento del Valle del Cauca.
Luego pide a los estudiantes organizar grupos de trabajo, donde cada grupo exponga algún aspecto del folklore del departamento ( vestuario, danzas, gastronomía, lugares emblemáticos, literatura, celebraciones, orígenes de la población).
Cada grupo hace su respectiva investigación y debe presentarla al grupo con la mayor parte de material real posible, para luego ser compartido con toda la comunidad en un acto cultural (izada de bandera o como parte de otro acto de otras asignaturas).
1:1
En clase de inglés, la docente diseña unas actividades para activar los conocimientos previos de los estudiantes antes de abordar una lectura en la biblioteca virtual Reading companion. Luego, los estudiantes realizan la lectura del libro virtual en un portátil al tiempo que tienen la oportunidad no sólo de escuchar la lectura sino de practicar la pronunciación. Después de ésto, los estudiantes responden a un taller de comprensión de lectura, y luego por medio de una comunicación sincrónica a través de la herramienta de correo electrónico de gmail, los estudiantes comparten comparten sus opiniones y construyen un sólo documento escrito.
- TIC + NEE . ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NEE
Al escolarizar un estudiante con necesidades de aprendizaje especiales en un aula regular se trata de
que logre su máximo desarrollo académico, a la vez que se le proporcione un entorno agradable y estimulante para aprender el lenguaje, conductas apropiadas y desarrollar habilidades
físicas
y sociales con sus compañeros, participando así de una situación de “ inclusión en el mundo real”
Los procedimientos pedagógicos que el docente incluya en la planificación y desarrollo curricular de su plan de aula son una importante
referencia para guiar la práctica educativa en cuanto a qué y cómo
enseñar (qué competencias seleccionar como prioritarias o necesarias, qué temáticas elegir como valiosas), qué material utilizar y cómo presentarlo, y qué recursos y
estrategias didácticas pueden facilitar el aprendizaje de todos y de cada uno de los
estudiantes. Por consiguiente, el tener en cuenta todo lo anterior facilita y potencia
que los alumnos aprendan de forma significativa y colaborativa ,
favoreciendo la generalización de los aprendizajes de modo que aquello que se aprende
es válido para otros contextos o se puede aplicar en otras situaciones, y da prioridad a
que los aprendizajes sean eficazes de modo que lo que se aprende pueda utilizarlo
o aplicarlo en su vida cotidiana.
ESTRATEGIAS
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ACTIVIDADES
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SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
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Presentarproblemas
de contexto que le permitan buscar estrategias de solución y la organización de la información. Actividades interactivas
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ELABORACIÓN DE PLANES
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Elaborar un plan
de trabajo que contemple una secuencia a seguir para un objetivo determinado.
Puede ser la visita al blog y el desarrollo de una guía.
ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN
Ante una situación
o actividad o tarea propuesta es
necesario que el estudiante organice (procese, codifique) la información de
que dispone. Utilizar programas (Work, Excel) y herramientas que le permitan registrar y presentar la información.
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
La participación
activa del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje es un requisito
indispensable para el desarrollo de las competencias ya que permiten la
reflexión, la verbalización de lo que se hace y lo más importante la
motivaciónEj: Foros de discusión, Tormenta de ideas, Agrupar y volver a agrupar
2,4 y 8. Hacer uso de la Plataformas Edmodo, Wiki, etc para compartir información.
CONOCIMIENTOS,
CREENCIAS Y CONCEPCIONES
REFLEXIÓN
La presencia de las Tic en la educación nos invita a rediseñar nuestro plan de trabajo proponiendo
estrategiasque estén a la par con sus
exigencias en todos los ámbitos educativos y
sociales. De igual forma invita a los docentes a desligarse de las concepciones y creencias
que no les permiten la integración de las TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje y su impacto en la formación de los estudiantes.
A pesar de las nuevas tecnologías que llegan a la escuela muchos docentes
no logran encontrar una conexión entre ellas y su habitual forma de enseñar,
negándosea poner en práctica las propuestas
de formación, centradas en la utilización de estos nuevos recursos.
Los conocimientos, creencias y concepciones que tiene los profesores
respecto de la tecnología juegan un papel importante para alcanzar el éxito de
la adopción e integración en el proceso educativo.
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